ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ - નીતિ આયોગ

સમાચારમાં કેમ?

• નીતિ આયોગે ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણનું આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ: સંભાવનાઓ, સંભાવનાઓ અને નીતિ ભલામણો નામનો એક અહેવાલ બહાર પાડ્યો છે, જેમાં ભારતને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે વૈશ્વિક સ્થળ બનાવવા માટે એક વ્યાપક રોડ મેપ રજૂ કરવામાં આવ્યો છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણનું આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ ભારત માટે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે?

• બ્રેઇન ડ્રેઇનને સંબોધિત કરવું: ભારતમાં 1:28 ઇનબાઉન્ડ-આઉટબાઉન્ડ વિદ્યાર્થી ગુણોત્તર છે, જે બાહ્ય સ્થળાંતર તરફ મોટો વિક્ષેપ દર્શાવે છે.
• આ નોંધપાત્ર રીતે બ્રેઈન ડ્રેન અને સ્થાનિક શૈક્ષણિક ક્ષમતાના નુકસાનને પ્રતિબિંબિત કરે છે.
• ૨૦૧૧થી૧૬લાખથીવધુભારતીયોએનાગરિકત્વનોત્યાગકર્યોછે, જેનું કારણ વિદેશમાં શિક્ષણ-સ્થળાંતર માર્ગો છે. આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ બ્રેઈન ડ્રેનને મગજના પરિભ્રમણમાં રૂપાંતરિત કરી શકે છે.
• આર્થિક અને વિદેશી હૂંડિયામણના પ્રવાહમાં ઘટાડો: ભારતીય વિદ્યાર્થીઓનો વિદેશમાં શિક્ષણ ખર્ચ ૨૦૨૫સુધીમાંરૂ. ૬.૨લાખકરોડથવાનોઅંદાજછે.
• આ જીડીપીના લગભગ ૨% અનેભારતનીવેપારખાધ (નાણાકીયવર્ષ૨૦૨૪-૨૫) નાલગભગ૭૫% જેટલોછે.
• ભારતની વૈશ્વિક સ્પર્ધાત્મકતાને મજબૂત બનાવવી: ઉચ્ચ આવક ધરાવતા વ્યૂહાત્મક દેશો (યુએસ, યુકે, ઓસ્ટ્રેલિયા) (૮.૫લાખથીવધુભારતીયવિદ્યાર્થીઓ) માંભારતીયવિદ્યાર્થીઓનુંએકાગ્રતાભારતનાલાંબાગાળાનાજ્ઞાનઅર્થતંત્રઅનેનવીનતાઆધારનેનબળોપાડવાનુંજોખમધરાવેછે.
• વૈશ્વિક પ્રતિભાને આકર્ષવાથી સંશોધન ગુણવત્તા અને સંસ્થાકીય રેન્કિંગમાં સુધારો થાય છે.
• સંશોધન અને સોફ્ટ પાવરને પ્રોત્સાહન આપવું: ભારતમાં હાલમાં લગભગ 47,000 આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ છે (2022), પરંતુ મજબૂત નીતિગત સમર્થન સાથે, 2047 સુધીમાં આવનારા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 7.89-11 લાખ સુધી વધી શકે છે.

ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણમાં કયા પડકારો છે?

• મર્યાદિત શિષ્યવૃત્તિ અને નાણાકીય સહાય: નીતિ આયોગ દ્વારા સર્વે કરાયેલા 41% ભારતીય સંસ્થાઓએ અપૂરતી શિષ્યવૃત્તિને સૌથી મોટી અવરોધ ગણાવી છે.
• જર્મની અને ફ્રાન્સ જેવા દેશો મજબૂત શિષ્યવૃત્તિ સપોર્ટ સાથે ઓછા ખર્ચે શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે, જેના કારણે ભારત ઓછું સ્પર્ધાત્મક બને છે.
• શિક્ષણ ગુણવત્તા પ્રત્યે નબળી વૈશ્વિક ધારણા: ભારતીય યુનિવર્સિટીઓ ગુણવત્તા પ્રત્યે નબળી વૈશ્વિક ધારણાનો સામનો કરે છે.
• IIT અને IISc જેવા મજબૂત પ્રદર્શન કરનારા હોવા છતાં, QS વર્લ્ડ યુનિવર્સિટી રેન્કિંગ્સ: એશિયા 2026 દર્શાવે છે કે કોઈ પણ ભારતીય યુનિવર્સિટી ટોચની 50 યુનિવર્સિટીઓમાં સ્થાન ધરાવતી નથી, જે વૈશ્વિક સ્પર્ધાત્મકતા અને આંતરરાષ્ટ્રીય બ્રાન્ડ વિશ્વસનીયતામાં અંતરને પ્રકાશિત કરે છે.
• જટિલ નિયમનકારી અને વિઝા ફ્રેમવર્ક: બહુવિધ નિયમનકારો, ધીમી વિઝા મંજૂરીઓ અને સિંગલ-વિન્ડો સિસ્ટમનો અભાવ વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટીને નિરાશ કરે છે.
• ઓસ્ટ્રેલિયાના વિદ્યાર્થી-મૈત્રીપૂર્ણ વિઝા શાસનથી વિપરીત, ભારતમાં ફાસ્ટ-ટ્રેક શૈક્ષણિક વિઝાનો અભાવ છે.
• અપૂરતી આંતરરાષ્ટ્રીય કેમ્પસ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર: ઘણી સંસ્થાઓમાં આંતરરાષ્ટ્રીય છાત્રાલયો, પ્રયોગશાળાઓ, પુસ્તકાલયો અને વિદ્યાર્થી સેવાઓનો અભાવ છે.
• IIT મદ્રાસ જેવા મુઠ્ઠીભર કેમ્પસ વૈશ્વિક ધોરણો સાથે તુલનાત્મક સુવિધાઓ પ્રદાન કરે છે.
• વિદેશી ફેકલ્ટી આકર્ષવામાં મુશ્કેલી: કઠોર ભરતી નિયમો, પગાર મર્યાદા અને કાર્યકાળ સુરક્ષાનો અભાવ આંતરરાષ્ટ્રીય શિક્ષણવિદોને અવરોધે છે.
• ભારતીય યુનિવર્સિટીઓ લવચીક કરારો અને ઉચ્ચ પગાર આપતી યુએસ અને યુરોપિયન સંસ્થાઓ સાથે સ્પર્ધા કરવા માટે સંઘર્ષ કરી રહી છે.
• આંતરરાષ્ટ્રીય ફોર્મેટમાં શીખવવામાં આવતા આંતરશાખાકીય, સંશોધન-સઘન અને વૈશ્વિક સ્તરે બેન્ચમાર્ક કરેલ અભ્યાસક્રમોનો અભાવ.
• સંયુક્ત ડિગ્રી અને ડ્યુઅલ-કેમ્પસ કાર્યક્રમો યુરોપમાં સામાન્ય છે પરંતુ ભારતમાં ભાગ્યે જ જોવા મળે છે.
• નબળા આંતરરાષ્ટ્રીય બ્રાન્ડિંગ અને આઉટરીચ: ભારતમાં સંકલિત વૈશ્વિક માર્કેટિંગ અને ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓના રાજદૂત નેટવર્કનો અભાવ છે.
• કેનેડા જેવા દેશો આક્રમક રીતે દૂતાવાસો અને ડિજિટલ ઝુંબેશ દ્વારા પોતાને વૈશ્વિક શિક્ષણ કેન્દ્ર તરીકે બ્રાન્ડ કરે છે.
• સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક ગોઠવણના મુદ્દાઓ: આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર ભાષા અવરોધો અને સાંસ્કૃતિક અલગતાનો સામનો કરે છે, જે ભારતને વિદ્યાર્થી-મૈત્રીપૂર્ણ સ્થળોની તુલનામાં ઓછું આકર્ષક બનાવે છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ માટે નીતિ આયોગ દ્વારા પ્રસ્તાવિત ભલામણો શું છે?

• વૈશ્વિક પ્રતિભા માટે શિષ્યવૃત્તિ અને ફેલોશિપ: નીતિ આયોગ ભારતના વૈશ્વિક શૈક્ષણિક આકર્ષણને સુધારવા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ માટે વિશ્વ બંધુ શિષ્યવૃત્તિ અને વિદેશી ફેકલ્ટી અને સંશોધકો માટે વિશ્વ બંધુ ફેલોશિપ શરૂ કરવાની ભલામણ કરે છે.
• રાષ્ટ્રીય સંશોધન ભંડોળની રચના: ભારત વિદ્યા કોષ, 10 અબજ ડોલરના સાર્વભૌમ સંશોધન ભંડોળનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે, જેમાં અડધો ભંડોળ ડાયસ્પોરા અને પરોપકારમાંથી એકત્રિત કરવામાં આવશે અને બાકીનો અડધો ભાગ ભારત સરકાર દ્વારા ફાળો આપવામાં આવશે.
• બહુપક્ષીય શૈક્ષણિક ગતિશીલતા માળખું: નીતિ આયોગે ભારત અને ASEAN, BRICS અને BIMSTEC જેવા પ્રદેશો વચ્ચે વિદ્યાર્થી અને ફેકલ્ટી વિનિમયને પ્રોત્સાહન આપવા માટે ટાગોર ફ્રેમવર્ક નામનો ઇરાસ્મસ+-શૈલીનો ગતિશીલતા કાર્યક્રમ પ્રસ્તાવિત કર્યો છે.
• ઇરાસ્મસ+ કાર્યક્રમ એ એક વ્યાપક યુરોપિયન યુનિયન પહેલ છે જે વ્યક્તિઓ અને સંગઠનો માટે શૈક્ષણિક, તાલીમ, યુવા અને રમત ગતિશીલતાની વિશાળ વિવિધતા પ્રદાન કરે છે.

સારાંશ

• નીતિ આયોગનો અહેવાલ ભારતના બ્રેઇન ડ્રેઇન, વિદ્યાર્થીઓની ગતિશીલતા અસંતુલન અને મોટા વિદેશી હૂંડિયામણના પ્રવાહને સંબોધવા અને સંશોધન, નવીનતા અને વૈશ્વિક સ્પર્ધાત્મકતાને મજબૂત બનાવવા માટે ઉચ્ચ શિક્ષણના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણને એક વ્યૂહાત્મક જરૂરિયાત તરીકે પ્રકાશિત કરે છે.
• આ રોડ મેપમાં શિષ્યવૃત્તિ, 10 અબજ ડોલરના સંશોધન ભંડોળ, નિયમનકારી અને વિઝા સુધારા અને વૈશ્વિક શૈક્ષણિક ભાગીદારીનો પ્રસ્તાવ છે જેથી ભારતને વિદ્યાર્થીઓના ચોખ્ખા નિકાસકારમાંથી NEP 2020 અને SDGs સાથે સંરેખિત વૈશ્વિક શિક્ષણ કેન્દ્રમાં રૂપાંતરિત કરી શકાય.